书香校园：快乐阅读 健康成长

记者 闫玮 文/图

市八小经典诵读活动现场。

“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长”。2022年4月，习近平总书记在首届全民阅读大会上这样寄语青少年。2025年5月，教育部办公厅、中央宣传部办公厅《关于深入实施全国青少年学生读书行动通知》指出，实施书香校园建设工程，深化阅读活动，营造书香氛围。

近日，2025年廊坊市中小学“书香校园”名单公布，廊坊市第一实验小学、廊坊市第八小学、三河市第十小学等26所学校榜上有名。建设“书香中国”离不开“书香校园”，推进全民阅读，青少年是重中之重。一直以来，我市高度重视青少年阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径，“书香校园”建设在全市蓬勃开展。

市八小繁星文学社活动现场。

校园无处不书香

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”近日，一场经典诵读活动在廊坊市第八小学举行，孩子们身着红白相间的汉服，随着音乐，琅琅诵读，抑扬顿挫间尽显古诗词的美。

“书籍是人类进步的阶梯。近年来，我校以创建‘书香校园’为契机，建设阅读共享空间，打造读书交流平台，营造良好育人环境。通过开展讲故事比赛、绘本剧表演、主题演讲等各种读书活动，增强学校书香氛围，激发学生读书兴趣。”市第八小学校长乔志远介绍，“巧妙利用走廊书架，为学生创造舒适阅读条件；各班级都建立了一个较为完善的图书角，甄选适合学生年龄的图书；经常举行图书漂流活动，让知识流动起来；‘快乐星期五’活动中，提倡学生以书易书，通过交换获得更多阅读机会。”

“我今天分享的书是《童年》，这是苏联作家高尔基的自传三部曲中的一部。反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月……”6月11日是八小繁星文学社本学期的最后一节课，学员王乐诗如往常一样，分享了近日读书体会。

“文学社的成立，为喜欢阅读写作的孩子们搭建起了一个平台。在这里，孩子们分享阅读体会，探讨写作手法，互相修改习作。通过阅读，孩子们开阔了眼界，提升了写作能力，也锻炼了语言表达能力，孩子们变得自信满满，活力无限。”繁星文学社教师夏娟说，“看着自己的作品登上校报《青桐树》，登上了《廊坊都市报》，孩子们可兴奋了，这就是文学的魅力，这就是成就感！”

2024年10月8日，曹姗小学语文名师工作室（第二批）正式启动。该名师工作室汇聚了广阳区内小学语文教学骨干，激发教学创新，推动小学语文教育持续发展。作为名师工作室主持人，河北省骨干教师，廊坊市语文学科名师，从教30年来，致力于统编教材的单元整体教学、主题阅读教学和整本书阅读教学的研究与实践。

在教学楼一楼门厅，望着孩子们创意十足的手抄报，“神笔马良”“西游记”“鲁滨逊漂流记”“阅读童谣和儿歌”等阅读展示，市第八小学副校长曹姗说：“推广阅读，让孩子们养成爱读书的好习惯。我们通过设计阅读单，让孩子们带着问题去阅读、去反馈。同时通过阅读单将学校与家庭连接起来，在家校共育中，让孩子与经典名著做朋友，与书为伴，受益终身。”

文化引领 传承经典力量

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”6月16日，随着廊坊市第一实验小学一年级三班郭少凡同学的背书声，本学期“古诗文抽查考”活动拉开帷幕。

作为该校教学特色之一，校本课程《中华古诗文读本》深受同学们欢迎。《中华古诗文读本》按一至五年级分为五册，从浩瀚的古诗文中精选240首（篇）古诗文，依“行”“礼”“惜”“咏”“景”“情”等划分小单元，着重于个人修养、知识积累的同时，也引领了师生的精神和文化传承。

“研读中华优秀古诗文，是我们学校坚持了26年的传统，阅读古诗文对于提升气质、拓展思维、砥砺意志、培养审美等方面具有重要作用。从2021年，我们集合全校师资力量，编写了更加适合我校实际的《中华古诗文读本》。”廊坊市第一实验小学副校长刘艳芬介绍，“为了将这项工作落到实处，除了学期中的诗文展演活动外，每个学期末都要进行一场抽查，看似抽查实则是成果展示，这也成了我们的传统。”

廊坊市第一实验小学建于1910年，具有深厚的文化底蕴。学校以百年古槐为文化引领，推动读书活动的深入开展，培养学生良好的阅读习惯和深厚的文化底蕴，积极推进校园文化建设，开展多种多样的读书活动，为师生营造了浓厚的阅读氛围。

“今天，我们齐聚国旗下，共同探讨一个意义深远的话题——阅读。书籍，是人类智慧的结晶，是文明传承的桥梁。翻开一本书，就如同打开一扇通往广阔世界的窗户……”6月16日早晨，在鲜艳的五星红旗下，来自廊坊市第一实验小学三七班的赵艺博同学以“书香润校园，阅读筑未来”为主题展开“国旗下讲话”，号召同学们在《史记》中领略历史的风云变幻，在《唐诗三百首》中感受诗歌的韵律之美，在科普读物中探索宇宙万物的奥秘，拓宽视野，滋养心灵，塑造品格。

该校藏书84500册，实现了人均26册图书。班级设有图书角，学校为每班配备图书，图书角的藏书琳琅满目，有科普知识、小说、历史故事等，各班学生还成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围。

引导学生“好读书”“会读书”

面对琳琅满目的图书，如何为学生选择适合的读物，发挥阅读的育人作用？

为提高中小学图书馆馆藏质量，教育部等部门印发了《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》。为建好中小学生课外读物进校园的“防火墙”，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》。同时，我市各校都做了许多有益探索。

“每个寒暑假期，我们都会在《致家长的一封信》中推荐本学期的学生书目，低年级的儿歌、童话、诗词，中年级的科普读物，古诗文，高年级的名著经典等，帮助孩子选择好书，同时指导孩子会读书。”市第八小学副校长曹姗说，为了指导学生会读书，学校56名语文教师考取了《读写指导师》证书，在老师的引领下，让孩子们爱读书、读好书、会读书。

在廊坊市第一实验小学，为了营造浓厚的读书氛围，该校开展了一系列精彩的活动。每周设立专门的“早读课”，老师带领大家共读经典；每月各班举办“读书分享会”，同学们可以畅所欲言，交流读书的收获与快乐；评选“书香班级”“阅读之星”，让热爱读书的集体和个人获得表彰，以此引导全校、带动家庭，形成良好的读书氛围。

采访中，记者了解到，为了激发学生的阅读兴趣，多所学校启动小学读书课方案，通过趣味视频和互动活动，让学生感受到阅读的乐趣和重要性。帮助学生学会选择图书、制订阅读计划、运用阅读技巧，并养成读后反思的习惯。通过图书推荐和互换活动，提升学生的表达能力和团队合作意识。树立长期阅读目标，引导学生设定阅读目标，培养持之以恒的阅读习惯，让书香浸润校园的每个角落、每个孩子的心田。